《系在风筝线上的……》教学设计
《系在风筝线上的……》这篇文章主要叙述作者童年时做风筝和放风筝两件事,表达了作者对童年深深的眷恋.
我把这堂课的教学重点放在“品味语言”上。
我创设了一定的教学情景，放《童年》歌曲，配合多媒体图画，激发学生阅读兴趣，让学生进入文本。通过学生品味语言，自主学习，教师重点点拨，引导学生结合已有的生活体验，体会课文。从这堂课的教学效果看，原定目标基本达到。
一、教学目标
1.感受童年的美好。
2.品味文章富有表现力的语言。
二、教学重点难点
体会抒情语言的韵味。
三、教学过程
(一)导入
由歌曲《童年》引入课题。
(二)再读课文,整体感知并概括课文内容。
要求学生用简明扼要的语言概括文章主要写了两件事。(板书)
(三)研读课文,品味语言,感受童年生活的美好。
1．读做风筝段落,圈划反映作者当时心情的句子,说说圈画理由,老师归类。
2．读放风筝段落,圈划反映作者当时心情的句子,说说圈画理由,老师归类。
(四)拓展
本文为什么要写放风筝的失败？（略写的作用）
提示：“系在风筝线上的……”省略号的含义是什么？
(五)作业
1．写一段回忆儿时生活的短文。
2．课外阅读鲁迅先生的《风筝》。
附板书
五 系在风筝线上的……
周岩璧
做风筝： 成就感 自豪感
对童年深深的眷恋
放风筝: 快乐 陶醉
《系在风筝线上的……》教学反思
在这堂课中,我力求体现二期课改的理念:“以学生发展为本”,帮助学生掌握有利于终身学习的基础知识和基本技能；注意学生基本语言材料的积累、学习习惯的培养、学习方法的探求、审美能力的形成。在充分发挥学生的主体作用的同时,还充分发挥教师的主体作用。从这堂课教学的实际效果看，学生是有很大收获的。 |